难了。总分高有什么用，修不好还不是拿不到？你忘了吗？我们只有两个小时时间。还是选这件简单的比较好。虽然只有352分，但是更容易拿啊。”
“你这样想就不对了。总分高表示我们只要完成到一定的程度，就能拿到一定的分数。352分这件，可拿的分数本来就少，你怎么能保持简单的你就能修好？”
“至少会比困难的修好的机率大！”
“……”
很快，大部分小组都热烈地讨论了起来，他们本来就互不认识，也没什么特殊的关系，当然会各有意见，相持不下。一时间，教室里充满了各种各样喧哗的声音，吵得跟菜市场似的。
但也有些小组表现不太一样。
苏进没有插手任何一组，只是在旁边微笑着看着。
他发现，田鸿那组很有意思。
他这一组里，除了他以外，其余三个都是121个学生里的，两个一年级新生，一个二级年级的。苏进现在已经知道，田鸿自己也是个一年级学生，平均来说，这一组的年纪相当小。
考核开始，田鸿首先清了清嗓子，笑着开口道：“接下来我们就要一起工作了，大家先认识认识吧。我叫田鸿，你们呢？”
不是每个人都认识他是谁，即使他是从文修专业里出来的也一样。但之前他在教室里发言说承恩公府工地的事情，人人都听见了，自然而然有了一点威信。再说这时候他没有强行作主，只是带起了话题，不知不觉中，其余三个人就响应了他，纷纷说出了自己的名字。
田鸿又带着他们聊了聊，摸清楚了三个人的底细，接着道，“看来大家对文物修复都不算很了解。这样吧，我们四个人各选一件文物，说出自己选择的原因，大家听完后举手表决，少数服从多数，少数的不许有异议，怎么样？”
这样听上去挺公平的，另外三个人立刻就同意了。
接着，四个人把专业版架空庭园里的五十件文物全部浏览了一遍，选中了自己喜欢的那件，在心里组织了一下语言，一个接一个地说了出来。
从田鸿提出这个建议开始，苏进就猜到了后面的发展。
另外那三个人对文物修复很有兴趣，也看过一些这方面的书籍和杂志，但怎么比得上在文物修复专业打磨了这么一段时间的田鸿？
而且，这几个月来，他的大部分时间，都在协助一个二段老师撰写论文，其间翻阅了不少资料，涨了不少见识。
论动手能力他可能还欠了点儿，但选文物说原因这种事情，其他三个人比他差远了。
果然，最后他选了一件锈得很厉害的铁水壶，分数不高，只有300多分。但他的选择的理由极为充分，迅速就被另外三个人全票通过了。
这件事显然开了一个好头，田鸿的威信进一步增加。但他不骄不燥，接下来很诚恳地道：“我之前虽然在文修专业学习，但没什么动手的机会，这方面比较弱。我想大家也一样吧？”
三人点头，田鸿很公平地说：“那不如这样，我们四个人轮流来，一个人操作成功一次，奖励一次。出现错误，立刻换人，怎么样？”
这听上去也很公平，他的提议再次被接受了。
文物选好了，由谁来修复也决定了，这一组顺利开始了工作。而这时候，其余的大部分小组，还在纠结选什么文物呢……
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